Diario di bordo

In viaggio con le ipotesi di lavoro e ricerca di Claudio Risé

Claudio Risé, da “Avvenire”, 21 luglio 2009, www.avvenire.it

L’ordinanza del sindaco di Milano che vieta la vendita di alcolici ai minori di 16 anni è una misura giusta. Malgrado il dilagare dell’alcolismo tra i più giovani, in Italia non era ancora stata adottata (al di fuori della provincia autonoma di Bolzano, e, più recentemente, di Monza); è dunque anche coraggiosa e contagiosa, come confermano, per un verso, certe trasversali irritazioni politiche e, per l’altro, l’avvio di analoghe e altrettanto trasversali iniziative.
A uno sguardo più ampio appare però un’assunzione di responsabilità perfino ovvia: nessuna istituzione pubblica può accettare che i giovani si autodistruggano, senza far nulla. Misure simili sono infatti già state varate direttamente dallo Stato perfino in Francia, Paese dove la lobby dei produttori di alcolici è tradizionalmente fortissima. In Usa sono attive fin dall’inizio del millennio, con risultati eccellenti sia sulla diminuzione dei consumi, che delle patologie correlate; ottenuti anche per le grandi campagne di informazione sui danni della sostanza-base dello ’sballo’, anche alcolico: la cannabis e i suoi derivati, hashish e marijuana. (more…)

Claudio Risé, da “Tempi”, 11 ottobre 2007, www.tempi.it

Pietà, principe dei fotografi, re della provocazione tramite affissione. Pietà stilisti in cerca di pubblicità e pronti a cavalcare shock umanitari pur di far circolare il vostro logo. Pietà critici illustri, sulle cui spalle grava la difesa dell’arte, e la libertà della stessa, ed anche, per estensione e traslazione, di tutto ciò che arte sicuramente non è, ma potrebbe sembrare, e rientra quindi comunque nel vostro sacro territorio e laico sacerdozio.
Pietà politici dal cuore duro, a cui non importa di nulla e di nessuno, ma avendo il sindaco Letizia Moratti (donna dalla grandezza di cuore collaudata nel tempo, per consistenza di opera a favore di chi soffre), dichiarato la sua contrarietà al manifesto con scheletro, vi precipitate ad approfittarne per gridare alla censura, al bigottismo, nella disperata ricerca di qualcuno che vi ascolti, ancora vi creda, forse vi voti. Pietà, da tutti voi, fieri e potenti protagonisti dell’apparenza, cavalieri abituali dell’immagine e della visibilità, voi per i quali la pubblicità, la foto sui giornali con annesse righe di citazione è tutto ed anche di più. Pietà, se ne siete capaci. (more…)

Claudio Risé, da “Tempi”, 19 luglio 2007, www.tempi.it

Credo che abbia ragione chi, nei dibattiti sul fare cultura, ricorda che l’arte non deve necessariamente proporsi di essere educativa. L’arte, infatti, educativa lo è sempre, per sua natura, se è autentica, perché illustra l’umano nella sua verità e bellezza. Che dire però di quei prodotti culturali, o di mercato, che si richiamano all’arte non per entrare nella verità della condizione umana, ma per contraffarla, spettacolarizzandola e riducendola a gioco, a pastiche, eventualmente a derisione? E che relazione può avere la politica culturale degli Enti Pubblici, Comune, Regione, Stato, con questi fenomeni, molto diffusi nella cultura del pensiero debole dominante?
Credo che se passiamo in rassegna la maggior parte delle iniziative promosse dagli enti pubblici italiani negli ultimi anni, troviamo un’infinità di queste manifestazioni dove l’arte, se c’è, è nascosta sotto una spettacolarità provocatoria e volutamente scandalizzante. (more…)

Claudio Risé, da “Il Mattino di Napoli” del lunedì, 21 maggio 2007

I dirigenti di una casa automobilistica giapponese, un paio d’anni fa, si presentarono ai semafori per pulire i vetri alle auto, scusandosi per i difetti delle macchine da loro prodotte. Nikita Krusciov descrisse e chiese scusa per gli errori e orrori dell’epoca stalinista, a cui aveva in qualche modo partecipato. Giovanni Paolo II chiese perdono per la condanna di Galileo, le ingiustizie verso le donne, e molto altro. Gli italiani invece, specie i politici, non si scusano mai.
Abbiamo così visto un regime sostenuto da un sostegno plebiscitario, il fascismo, dissolversi senza che il giorno dopo nessuno (o quasi) osasse dichiarare di avervi appartenuto. Anche alla fine dell’epoca del CAF (il triumvirato Craxi – Andreotti – Forlani), accadde qualcosa di molto simile: finì senza autocritiche un regime (la “prima repubblica”), tra condanne e carcerazioni (a volte ingiuste, ma nessuno dei promotori lo riconobbe). (more…)

Claudio Risé, da “Tempi”, 17 maggio 2007, www.tempi.it

Tra sussulti, ripensamenti, e disperati tentativi di restaurazione, stiamo finalmente uscendo dagli anni 70 del secolo scorso, dalla loro concezione della vita, e dalla terribile distruzione di forze morali, psicologiche e culturali che hanno prodotto in Occidente.
Nicolas Sarkozy, malgrado le sue personali contraddizioni tra intuizioni profonde e utilizzazione spregiudicata dello spettacolo, segna certamente una svolta in Europa. Con lui, sale all’Eliseo un uomo che conosce le difficoltà della vita, che ha imparato le fatiche e il valore del radicamento e dell’identità, che non rappresenta soltanto l’ottimismo superficiale della borghesia agiata e abituata al potere, alla Chirac, alla Prodi, o alla Villepin. (more…)

Claudio Risé, da “Il Mattino di Napoli” del lunedì, 16 aprile 2007

Le violenza e le ribellioni di quartieri (quello cinese di Milano), di etnie (gli zingari), di gruppi (i tifosi), o di classi di età (gli adolescenti), si moltiplicano. Non solo in Italia, a Milano, Napoli, ma in tutte le grandi città occidentali. Le interpretazioni divergono. Secondo quella finora dominante, è la repressione che genera violenza e insicurezza. Secondo un’altra visione, che sta guadagnando popolarità, proprio la sicurezza è invece condizione della libertà di tutti.
La prima visione ha orientato fino a ieri le politiche di sicurezza dei maggiori paesi europei. La filosofia sociale che l’ha orientata è che il disordine e la violenza sono sempre il prodotto di un malessere: economico, psicologico, o sociale. Per sbarazzarsene, dunque, non occorrerebbero norme giuridiche, e regole di comportamento, bensì interventi nella società, e sulle strutture culturali dei gruppi, per eliminare i disagi che poi sfociano nelle proteste violente. (more…)

Benvenuta Sindaco Moratti

Claudio Risé, da “Il Giornale”, 31 maggio 2006, www.ilgiornale.it

Benvenuta, Sindaco Letizia!
Come al solito, dicevi la verità quando, accettando la candidatura, hai mormorato un po’ emozionata, dal salone del Palazzo Mezzanotte: «Ora ascolto il tuo cuore, Milano». L’hai ascoltato con attenzione, con umiltà, dignità, durante lunghi mesi di altrui fanfaronate, l’hai capito. Del resto non hai fatto fatica, perché quel cuore è anche il tuo, della tua storia. Il cuore di tuo padre, medaglia d’argento e partigiano di una delle formazioni più coraggiose, quella Brigata Franchi, di Edgardo Sogno (poi incarcerato da Violante), cui si deve, tra l’altro, la rocambolesca liberazione di Ferruccio Parri. Il cuore di tua madre Paola, che ha partecipato da vicino ai fermenti del liberalismo lombardo, in pieno fascismo. (more…)

A scuola grandi personaggi e non minestrine egualitarie

(a cura della Redazione)

La Riforma Moratti presta particolare attenzione alla formazione identitaria nella scuola. Invitando gli insegnanti a tenere in debita considerazione, da un punto di vista pedagogico, anche l’identità di genere. A seguire, un significativo estratto dal testo della Riforma Moratti della scuola italiana.

Per quanto riguarda gli obiettivi del nucleo Identità: si desidera/attende che il ragazzo impari, in autonomia o attraverso l’aiuto degli altri, a cercare soluzioni e alternative razionali ai problemi esistenziali, intellettuali, operativi, morali, estetici, sociali non risolti; (more…)

Riforma Moratti della scuola: chi è veramente contro la famiglia?

(a cura della Redazione)

Il Corriere della Sera del 31 gennaio scorso riportava (a pag. 17) le ragioni per cui, con un vero “fuoco di sbarramento”, il centrosinistra e i sindacati Uil-Scuola si sono opposti all’avvio della sperimentazione della riforma della scuola per il sistema dei licei, recentemente autorizzato con un decreto dal Ministro Moratti. Ci occuperemo qui non tanto delle “ragioni” sollevate da Ds e sindacati degli insegnanti (molto discutibili in quanto l’avvio della riforma trova la sua ragion d’essere in un dovuto decorso operativo che ha radici di assoluta legittimità nel DPR 275/99 sull’autonomia della scuola), ma dell’affermazione bizzarra secondo la quale questo fuoco di sbarramento intende, nell’articolo in questione, «rassicurare e tranquillizzare le famiglie e gli studenti» sul fatto che in Emilia-Romagna nessuna sperimentazione verrà avviata. (more…)

«Scuola, le lobby hanno affossato la riforma»
(di Giangiacomo Schiavi, dal Corriere della Sera, 23 gennaio 2006, www.corriere.it)

Bertagna, l’autore del testo della Moratti: fallito il rilancio degli istituti tecnici.
Il pedagogista: «Sono rimaste solo le idee di fondo. Il piano è stato contrastato sia da destra che da sinistra, da Confindustria, sindacati, forze politiche»

MILANO - Se ne vanno studenti e insegnanti. A Milano mancano gli iscritti per formare le classi. La riforma Moratti, centrodestra, anticipa gli effetti della legge Berlinguer, centrosinistra: tutti al liceo. Un paradosso. «Quando si parla degli effetti non intenzionali e perversi delle azioni sociali…». Giuseppe Bertagna, pedagogista, insegnante, preside, consulente del ministro, l’uomo che ha scritto un pezzo della riforma Moratti, spiega la rivoluzione che non c’è stata come un’occasione persa sulla quale ragionare un po’ e riflettere su una scuola troppo distante dalla vita, «ereditata da trent’anni di sessantottismo», con l’istruzione professionale, secondaria e superiore ormai residuale, destinata ai futuri lavoratori subordinati, senza carriera o falliti dei licei. Con queste premesse ci sarà un futuro per gli istituti tecnici e professionali? «Se non ci sarà, non avrà futuro il Paese, e il declino sarà inesorabile. (more…)

Una Riforma che sfida le cause del disagio giovanile: su tutti i fronti

(a cura della Redazione)

Come è noto la Riforma Moratti della Scuola Italiana prevede un maggiore impegno, da parte delle istituzioni scolastiche, nell’educazione dei giovani all’uso delle tecnologie informatiche. Ciò che invece è meno noto è che questa Riforma ha uno dei suoi capisaldi nella volontà di sfidare il disagio su tutti i fronti: anche sui terreni impensati in cui esso si sviluppa e rischia di diffondersi. Uno di questi luoghi di scontro, che la Riforma Moratti non vuole lasciare intentato e scoperto, è proprio quello dell’uso delle ICT e di Internet. (more…)

(a cura della Redazione)

Roma, 20.12.05
Una circolare per tutelare l’esercizio del diritto/dovere del genitore separato o divorziato non affidatario a vigilare sull’istruzione dei figli, e quindi a vederne le pagelle.

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA
Dipartimento per l’Istruzione
Direzione Generale per lo studente

Prot.7657/A0 Roma,20.12.05

Ai Direttori Generali degli Uffici Scolastici Regionali
Sedi
Al Sovrintendente Scolastico della Provincia autonoma di
Bolzano
Al Sovrintendente Scolastico della Provincia autonoma di
Trento
All’Intendente Scolastico per le Scuole di lingua tedesca
Bolzano
All’Intendente Scolastico per le Scuole delle località ladine
Bolzano
Al Sovrintendente Scolastico per la Valle d’Aosta
Aosta

OGGETTO: Genitori separati non conviventi – Richiesta documentazione carriera scolastica dei figli.

A seguito del parere di merito del Ministero della Giustizia, relativo alla possibilità per il genitore non affidatario, in situazione di separazione e/o divorzio, di potere esercitare il diritto di seguire il figlio nel percorso scolastico, si invitano le SS. LL. a tener conto di quanto segue.
La potestà attribuita ad entrambi i genitori deve essere esercitata di comune accordo (art. 316 c.c.) o quantomeno concordata nelle linee generali di indirizzo, sulla base delle quali ciascun genitore potrà e dovrà operare anche separatamente. (more…)

La Riforma Moratti per la scuola italiana

I passaggi essenziali per comprendere una riforma volta alla valorizzazione della soggettività e dell’originalità umana, nella sfida ai problemi del disagio giovanile, mediante il coinvolgimento della famiglia e una più attenta (e necessaria) preparazione dei docenti.
Leggi in FamilyLive.

Visita il sito www.letiziamoratti.it